Relaciones del Trabajo: Materia Optativa
A-Denominación de la asignatura:
Sistemas educativos y trabajo: Modelos de crecimiento en las últimas dos décadas en Argentina
El objetivo de la materia es aportar elementos para el análisis de la relación entre el sistema educativo y el trabajo. Los estudios sobre esta problemática se han planteado históricamente un conjunto de interrogantes claves para comprender la función del sistema educativo y su aporte al desarrollo socioeconómico.
Los últimos veinte años de la historia Argentina han sido escenario de cambios en el modelo de crecimiento económico y de la política pública en general. Estas trasformaciones significaron un cambio importante en la función social de la escuela y, en particular, en su vinculación con el mundo del trabajo. La forma en que la profundización de políticas neoliberales en la década de los ’90 ,en el marco del Consenso de Washington, han estructurado e impactado fuertemente en las condiciones de vida de la población y particularmente en el acceso y condiciones de trabajo, han sido solo algunas de las implicancias de este modelo.
A partir del 2003 en adelante, Argentina ha experimentado un cambio de orientación en algunos de los principales ejes de la política macroeconómica. Esos cambios apuntaron a promover un modelo social más productivo e inclusivo, y tuvieron como prioridad una mayor preocupación por la distribución más equitativa de los recursos.
En ambos períodos, las transformaciones en la relación educación y trabajo fueron importantes y estrechamente relacionados con la dinámica del mercado laboral y con los cambios en las políticas educativas. Abordar el vínculo educación-trabajo exige, entonces, estudiar sus complejas relaciones a partir de una concepción de condicionamiento mutuo donde la educación desempeña un papel fundamental en la construcción del modelo de desarrollo económico y éste a su vez tiene un rol preponderante en potenciar o limitar las capacidades democratizadoras de la educación.
El análisis de este marco y articulación con los distintos cambios suscitados nos permitirá indagar en profundidad los cambios relevantes que repercuten en las condiciones de vida de los trabajadores y de la población en general.
B-Modalidad:
Optativa
C-Carga horaria total de la asignatura:
4 hs semanales
D-Profesor a cargo del dictado del curso:
Daniel Filmus
E-Equipo docente:
Daniel Filmus
F-Cuatrimestre y año de dictado:
Primer Cuatrimestre 2015
G-Objetivos generales:
Aportar elementos para el análisis de la relación entre la educación y el trabajo en Argentina en las últimas dos décadas.
Objetivos específicos:
· Exponer las diferentes perspectivas teóricas desde las cuales es posible abordar el vínculo escuela-trabajo.
· Analizar los modelos de desarrollo puestos en marcha en las últimas dos décadas, y la evolución de la economía y del mercado de trabajo a partir de sus principales indicadores.
· Abordar el impacto de los procesos educativos tanto en los modelos de desarrollo que caracterizaron cada época como las consecuencias que estos modelos -y en particular la evolución del mercado de trabajo-, tuvieron en los sistemas educativos.
H-Contenidos:
Unidad 1
Introducción a la economía de la educación. La función social de la educación en su relación con el trabajo. Principales perspectivas teóricas para el análisis de la relación entre economía y educación. Innovación, empleo y competencias.
Unidad 2
Transformaciones políticas, económicas y sociales de las últimas dos décadas en Argentina. Objetivo y estrategia de la política económica aplicada en los noventa. Crisis de 2001 y recuperación económica a partir de 2003. Dinámica productiva y comportamiento de los principales indicadores macroeconómicos en las dos décadas. Tipos o modelos de crecimiento y rol del Estado.
Unidad 3
Impacto de la política económica de los noventa en las condiciones de vida de la población y en el acceso al trabajo. Características y tendencias que asume el mercado de trabajo en cada uno de los períodos económicos. Descripción y perfil de de la población laboralmente activa, de los ocupados y desocupados. Sentido y objetivos de las políticas sociales en las últimas dos décadas.
Unidad 4
Políticas educativas implementadas en las últimas dos décadas. Objetivos y resultados. Equidad y calidad educativa. Marco normativo institucional. Financiamiento educativo. Educación técnica. Importancia del sistema científico y tecnológico. Sistema de Pasantías.
Unidad 5
Educación y mercado de trabajo. Características que asume el vínculo en cada uno de los modelos de crecimiento estudiados. Principales problemas a abordar conforme las diferentes perspectivas teóricas. Perfil educativo de los población activa, de los ocupados y desocupados y su evolución en los últimos 20 años. Desafíos que presenta el crecimiento económico para la formación de los trabajadores.
Unidad 6
Particularidades que asumió históricamente la incorporación de los jóvenes al mercado de trabajo. Oportunidades de inserción laboral juvenil en los modelos de crecimiento de las últimas dos décadas. Impacto del trabajo en la continuidad y finalización de los estudios. Desafíos que implica la universalización de la escuela media en el trabajo y la inserción social de los jóvenes.
i-Bibliografía obligatoria y específica por unidad:
Unidad 1 :
Bibliografia obligatoria
Autores varios. Capital Humano: una mirada desde la educación y la experiencia laboral.
Berger y Lukman, La construcción de la realidad social. Cap. III.
Bourdieu P. y Passeron J.C., (1977), La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Barcelona, Laia Ed. Libro 1 y Cap 1 del Libro 2.
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Filmus, Daniel (1996), Estado, sociedad y educación en la argentina de fin de siglo. Proceso y desafíos. Buenos Aires, Ed Troquel. Cap 1
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Tenti Fanfani, Emilio. Escuela vacía. Escuela y equidad. Cap. 1
Bibliografía complementaria:
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Unidad 2
Bibliografía obligatoria:
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Robba, A. y Fraschina J.S. (comps) (2011). Los dos modelos económicos en disputa. Prometeo libros Ed. Buenos Aires.
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Unidad 3
Bibliografía obligatoria:
Anllo, G. y Cetrángolo, O., Políticas sociales en Argentina: viejos problemas, nuevos desafíos. En Kosacoff, B. (2007) (Crisis recuperación y nuevos dilemas desde la 395 hasta el final)
Beccaria, Luis (2007). El mercado de trabajo luego de la crisis. Avances y desafíos. En: Bernardo Kosacoff (ed.) (2007)
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Bibliografia complementaria:
Barbeito, Goldber, Lo Vuolo, Zuazúa y Rodriguez Enrqiuez (2007), Lineamientos para el debate de una estrategia de política económica y social para la Argentina, Documento Nr. 59, Buenos Aires, CIEPP,
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Unidad 4
Bibliografía obligatoria:
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Unidad 5
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Unidad 6
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Etchenebdy, S.: La concertación y la negociación colectiva: perspectiva histórica y comparada.
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Bibliografía complementaria:
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Jacinto, Claudia (2006), La escuela media. Reflexiones sobre la agenda de la inclusión social con calidad. Documento básico, II Foro Latinoamericano de Educación “La escuela media. Realidades y desafíos”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
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OIT (2007), Trabajo decente y Juventud. Argentina. OIT. Lima
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Weller, Jürgen. (2007), La inserción laboral de los jóvenes: características, tensiones y desafíos. Revista de la CEPAL, nº 92, agosto. Pp. 61- 81
j- Metodología de enseñanza:
Clases teóricas y prácticas
k- Modalidad de evaluación y sistema de promoción:
a) Asistencia a las clases (presentismo del 75% según establece el reglamento académico de la Facultad de Ciencias Sociales). b) Entrega de trabajos prácticos que a modo de seguimiento de la lectura y de lo visto a lo largo de la cursada del cuatrimestre, se solicitará. c) Entrega y aprobación de un parcial domiciliario individual a realizarse durante la cursada, con el que se obtiene la regularidad de la materia. d) Realización y entrega de un trabajo monográfico, con el que se evaluará la aprobación de la materia.
Equipo:
Daniel Filmus
Fabiola Carcar
Noelia Gabriel
Jimena Merbilhaá
Agustín Vega
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